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学校案例

打造信息化格局构建家校共育

来源: 发布时间:2016-03-27 10:45:23 浏览次数: 【字体:

 


        唐山市大丰谷小学地处开平区最南端,是一所1946年建校,历史比较悠久的乡村小学,是开平区最边远的几所乡村小学之一,辐射、服务于周边七个自然村。现有12个教学班, 351名学生,教师31人,其中本科以上学历21人,大专学历7人,中师学历3人。 1名省级骨干校长,区级骨干教师2人,区名师1人、校级名师5人。
        全面贯彻党的教育方针,遵照“立德树人”的根本任务,尊重儿童天性,遵循教育规律,回归教育本真,大力推进素质教育。秉承“为每一个孩子的成功人生做准备”的办学理念,践行“立德、立志、立功、立言”的校训,塑造“认知、责任、合作、坚韧、创新、奉献的核心品质,树立“远志近行,敢为人先”的校风,培育“做立德、立志、立功、立言的堂堂中国人”。全面进行课程改革,整合三级课程的“基础课程、拓展课程、实践应用课程”的三个层次,六个领域的“小小科学家之家启智”课程体系,关注学生的动脑动手,突出儿童的实践创新能力,让课程启迪智慧和灵感,让学生获得真、善、美的滋养。搭建纵横交错的组织形式,优化师生新型的“供需”关系,沟通思想,沟通情感,培育了学生“有激情、会关爱、能创造、有美感”的核心素养,促进学生全面发展的个性化发展。
        自2013年起,大丰谷小学的信息化工作有序的开展,加强学校信息化的管理,重点培养年轻教师的信息化素养,努力打造一支技术过硬、团结合作的信息化师资队伍,为开展各类信息化应用做好铺垫。定期地开展教师信息化培训工作,提高教师信息化应用水平,打造高效的教师应用信息化的环境和氛围。
        在工作中,“以教育信息化推动教育现代化,推进教育公平、均衡、优质发展”的理念为指导,坚定不移的推动学校的信息化建设。吸取兄弟学校在信息化建设上的经验,不断的完善、改善我校的教育信息化体系。以教育部“三通两平台”建设要求为指引,加强网络管理、教师培训、城域网各平台的使用、多媒体应用等一系列工作,提升教师对教育信息化的应用意识。
        2011年,我们搬入了新校区,崭新的教学楼,提供了新的环境,但也是我校信息化之路新的开始,整个校园网络几乎从零开始,经过多年的努力,我校形成一套自己特有的、适合农村小学信息化发展的特色之路。
        一、打造适合丰小发展的信息化格局
        多年来,我校从课程管理、教学管理、教师成长、学生成长、办公管理、资源管理和家校共育等信息化工作中,取得了长足的进步,逐步形成了这七大模块的信息化格局。
        2013年起,我校基于城域网数字校园排课系统以及后来投入使用的云校排课系统,解决课程的时间安排、类型选择、总数冲突和课程冲突的问题。让教导处排课不在是大问题,从分工明确到课表发放,都比以前节约了几倍的时间,大大提高了工作效率。
        通过畅言软件、一起作业、乐教乐学、速算盒子等辅助教学,提高教学效率。东师理想学科工具云平台涵盖小学教育各个学科,极大方便教师制作课件,丰富课堂内容;畅言软件应用于日常教学工作,让教师的教学方式更灵活,让信息化潜移默化的影响着教育工作;一起作业、速算盒子在英语老师和数学老师的带动下,已经潮水般应用于全校师生,通过软件自身的奖励机制,让学生更有积极性参与,让信息化促进学生的学习。
多年来下大力量对教师博客的建设进行细致入微的工作,从博客建设的制度,到文章数量的落实,到教师间的互动交流,因此,写博成为学校的一个良好风气,多年来博客总数一直稳居全区前茅,人均写博稳居全区第        一,通过博客这个契机,组织了多次博客大赛活动,更好的推动了博客应用建设;其他平台的应用,更是立体化促进学校的信息化建设,从备课、视频、教研、考试、远程培训等方面,极大的丰富教师获取资源、学习、个人提高的方式。
        通过城域网资源公共服务平台的备课、试卷、试题、微课等资源,老师们找到一个适合自己教学的平台,通过自己设计,同伴共享,达到资源利用最大化、最合理化;校内主题教育网站是大丰谷小学教师所有主题教育网站的集合,目前共收集主题教育网站19个,都是老师们精心设计制作,适合于课堂应用,通过校内网直接打开就可以使用,方便快捷。
        二、制定严格的信息化培训制度,让老师学有所用
        任何一个新鲜事物的应用,都需要良好的培训环境,在信息化培训工作上,学校给予了绝对的支持,通过技术改变课堂成为丰小的信息化办学理念。
        1. 制定严格的培训计划方案,以及奖励机制,形成明确的信息化培训制度,并予严格以执行。
        2. 给老师充分的时间参加培训,让技术成为课改前沿的先行军,保证每次培训的时间,让老师们在培训后有充足时间进行练习。
        3. 为保证培训的效果,每次培训都会有跟进的考核措施,以了解老师们的技术掌握情况。
        4. 培训的方式采用校内培训、专业技术人员培训等方式,并且多次参加省市区级信息化培训。
        三、推动丰小信息化整体发展的移动互联网下家校共育的应用研究
        我校作为边远农村学校,在地域、生源和建设方面与其它学校相比有自身特点。基于移动互联网环境下家校互动、家校共育管理模式,能够逐步实现的家校互动智能化,创新家校共育管理方式。
基于移动互联网下联通绿芽、微信、QQ群、公众账号等组成的功能互补的庞大网络,让丰小的家校共育走上了一个新的台阶。家长参与在学校教育中占有重要地位。学校教育必须取得家庭教育的支持与配合,加强家校联系,促进家校配合,始终成为全面推进素质教育进程中学校、家庭的共同需要。 我们呼唤更加快捷的家校合作形式——以信息技术为平台的家校协同教育形式,拓宽了家校合作平台,实现了家校合作信息化。
        2013年,我校开始组织全校班级创建班级QQ群,通过这种形式,让学校与家长快速连接起来,初步实现了家校互动的雏形;2016年6月底,信息化领导小组商议建立学校总群,将全校家长、老师通过移动互联网集合到一起,通过制定方案,“秀妈俊爸-丰小家校”QQ总群在七月初诞生了,在这里我们对家长提供优质教育资源,家长与学校在良好的氛围中共同为孩子的成长出谋划策,并且将孩子的成长活动公布于总群,共同学习进步;基于总群,分别建立班级群和家长自发建立的“国学群”、“亲子群”、“丰小古诗韵”、“成语典故”等分群,目前各分群学生和家长发言活跃,成为学生学习和展示的另一块重要的网络阵地。
        如果说QQ群突出的是展示,那么微信群突出的是快捷,通过小视频为学生和家长答疑解惑,通过朋友圈展示让学生更加自信。2014年,我校在区名师于力静老师的率先带领下,各班班主任陆续自发建立班级微信群,将家校共育再次推向一个新的起点,相对于QQ群的应用,教师和家长们对微信群更加青睐,并且在应用中总结出自己的一套经验:
        一、温馨问候 心灵疏导
        微信具有实时性、快捷性等特点,同时它发布的信息主要用于分享、传播,具有“背对脸”的特点,它的交流可以是一对一的,也可以是一对多的,也可以是多对多的,关键在于你采用的是什么样的发布方式。班主任与家长建立的微信群在家校互动中担任“信使使者”的重要角色,可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。 教师可以利用微信进行温馨提醒,如天气冷时提醒孩子穿暖,地暖开放时提醒家长给孩子方便脱下的穿厚外套,参加活动需要带的物品教师也可及时提醒。
时间长了,有的家长有心里话也愿意跟班主任说,在微信中聊天,与家长的感情拉近,家校沟通工作也更好进行。
        人和人之间的误会常常源自沟通不畅。比如学生之间产生了误解,又不好意思当面言和道歉,可以通过微信传达。现在有了班级微信,学生们对老师有的批评不理解,又不敢面对老师提出异议。他们会选择在微信上给老师留言,表达自己的真实想法。家长对学校的一些工作有疑问,可以直接“微”班主任,将自己的疑惑及时提出,以达到及时沟通、及时解决问题的作用。 
        人和人之间的误会常常源自沟通不畅。比如学生之间产生了误解,又不好意思当面言和道歉,可以通过微信传达。现在有了班级微信,学生们对老师有的批评不理解,又不敢面对老师提出异议。他们会选择在微信上给老师留言,表达自己的真实想法。家长对学校的一些工作有疑问,可以直接“微”班主任,将自己的疑惑及时提出,以达到及时沟通、及时解决问题的作用。 
        另外,教师可利用微信群,给家长发送温馨的节日问候,健康提醒等。与家长和孩子聊天、谈心,拉近心灵距离,相互产生亲切感、信任感。
案例:如芮昀泽妈妈的沟通
        二、表扬公告 树立榜样 建立自信
  我们经常微信的朋友圈总能留下我们课余生活的足迹。如寒假期间班里有不少同学出去参观游览,学生将自己假期和周末的旅游照片晒在圈里,让大家领略异地风情。同学们还经常会相互点赞和发表评论;还有同学经常在班级群里提出学习上的困惑,他们都会得到同学热情的解答和老师耐心的讲解;朋友圈在假期还能让更多的同学得到老师直接的指导。 
        微信中,内容丰富的“公众号”琳琅满目,让人流连忘返。家长和我的微信里添加了各种主题的公众号,仅与教育教学有关的就有十几个,如家庭教育方面的“亲子学园”“学做完美父母”“孩子教育学堂”等。在自己学习的同时,经常将文章转发共享。另外,利用微信朋友圈发布学生照片,如作业完成优秀,积极参加活动,最美伙伴等,这些好榜样自己非常自豪,也激励了其他孩子向好榜样学习。
案例:朱禄平 何宇欢
        三、班级要事 家校共知。
        班级重要的活动,尤其是需要家长一起参与的,在微信群发布,家长们立刻有回应,并且及时商讨策略。通过微信交流,家校沟通对于学校与教师来说,已不再是居高临下的命令,而是平等的合作。建立微信群,可以让家校沟通变得更及时快捷,家长们可以常常共享教育心得,共论教育话题;家长的合理诉求也可以通过微信与学校沟通,校方也会用心倾听,及时调整管理策略,从而成为驱动学校整体改革与发展的原动力。
        案例:庄子鹤的相声比赛
        2014年11月,伴随着班级微信群的工作开展,我校在开平区率先注册了“唐山市大丰谷庄小学“微信公众账号,成为以分享学校重大事件、学校活动、校内好人好事、教育思想,家庭教育策略等内容为主的公众平台。了解到丰小的最新活动状态,更可能见证孩子在学校的成长与变化!丰小的老师们,用相机或手机记录下您的孩子在学校的精彩瞬间!微信公众号建成以来,家长和社会朋友踊跃关注,并且积极分享文章,让丰小通过移动互联走向更远的地方。
        2016年8月,学校与联通绿芽进行沟通并且达成共识,大丰谷小学成为开平区唯一一所“绿芽”试点学校,通过前期大量的准备工作,绿芽产品的应用已经逐渐开始步入正轨,相信在不远的将来,丰小的家校共育将会再上一个新的台阶。同时,基于这个平台,我校成功申报了国家级课题《移动互联网下家校共育的应用研究》。
        多年的经验积累,让我们获得了丰硕的成果,参与信息化成果展示的老师越来越多。自从开平区开始对获得市一等奖以上的奖励进行现金鼓励以来,我校信息化作品在全部获奖所占比例高达74%。其中,国家级奖励达到5人次,省级奖励达到15人次,市级奖励达到26人次。通过这些荣誉证书的获得,可以充分证明我校在信息化道路上获得教师的支持。
        只有应用才是硬道理,只有应用了,才能尝到信息化的甜头,信息化的关键就在于应用。搭建一个良好便捷的平台,形成一个整体细致的信息化布局,是走好信息化之路的前提。多年的努力,让我校从信息化整体格局上得到了很大的进步,教师在应用上也逐渐形成很高的热情,通过技术改变课堂之路正在丰小逐渐形成。下一步,我们将更优化我们的信息化体系,让课堂与信息化更有效结合,走出有特色的丰小家校共育信息化之路。

 

 


 

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